Nuestro colegio cuenta con todas las instalaciones necesarias para poder ofrecer una educación acorde a nuestro proyecto educativo. Todas ellas están equipadas con el material y mobiliario requerido para su uso.
Nuestro centro tiene una única línea, por lo que consta de 9 unidades entre Ed. Infantil (3) y Ed.Primaria (6), biblioteca, laboratorio, aula ALTHIA, el aula de música, el aula de informática, un comedor con cocina propia, salón de actos y un gimnasio y una pista polideportiva. El patio de recreo es amplio.
La situación del edificio le hace estar cercano de las principales vías de comunicación de la ciudad. Tiene cerca espacios verdes, no ofrece problemas de seguridad ciudadana y no se han detectado casos graves de marginación social o racial.
Está organizado por departamentos, cada uno de esos departamentos está concebido como plataformas de investigación, que elaboran anualmente un plan de trabajo que someten a la aprobación del Equipo en su conjunto. En la actualidad los departamentos existentes son:
ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL:
Nuestro centro tiene alumnado de tres a cinco años. Lo que corresponde al 2º ciclo de Educación Infantil.
Nos planteamos: - Favorecer y fomentar la protección y la salud de niños y niñas. - Fomentar proyectos y propuestas que potencien el juego y la experimentación de los niños y las niñas. - Estimular y favorecer la seguridad emocional, la autoestima y la autonomía. - Fomentar la capacidad de exploración y conocimiento del entorno. - Favorecer la formación de relaciones sociales con iguales y adultos.
ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
Alumnado de seis a doce años. Pensamos que el proceso de aprendizaje es una tarea de investigación, creación y construcción y no de mera imitación y repetición. Así, de acuerdo a los niveles de desarrollo, los alumnos y las alumnas realizan dentro del marco curricular sus propios trabajos de investigación y auto-descubrimiento. La observación, la experimentación y recogida de información, así como la organización y estructuración de los datos obtenidos; su puesta en común y posterior revisión dentro del colectivo de clase se convierten en instrumentos que permiten el libre curso de la actividad personal en el proceso de aprendizaje. Para ello nos planteamos trabajar las competencias básicas, entendiendo que no son independientes unas de otras, sino que están entrelazadas.
Nuestro centro tiene una única línea, por lo que consta de 9 unidades entre Ed. Infantil (3) y Ed.Primaria (6), biblioteca, laboratorio, aula ALTHIA, el aula de música, el aula de informática, un comedor con cocina propia, salón de actos y un gimnasio y una pista polideportiva. El patio de recreo es amplio.
La situación del edificio le hace estar cercano de las principales vías de comunicación de la ciudad. Tiene cerca espacios verdes, no ofrece problemas de seguridad ciudadana y no se han detectado casos graves de marginación social o racial.
Está organizado por departamentos, cada uno de esos departamentos está concebido como plataformas de investigación, que elaboran anualmente un plan de trabajo que someten a la aprobación del Equipo en su conjunto. En la actualidad los departamentos existentes son:
- ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL:
Nuestro centro tiene alumnado de tres a cinco años. Lo que corresponde al 2º ciclo de Educación Infantil.Nos planteamos:
- Favorecer y fomentar la protección y la salud de niños y niñas.
- Fomentar proyectos y propuestas que potencien el juego y la experimentación de los niños y las niñas.
- Estimular y favorecer la seguridad emocional, la autoestima y la autonomía.
- Fomentar la capacidad de exploración y conocimiento del entorno.
- Favorecer la formación de relaciones sociales con iguales y adultos.
- ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
Alumnado de seis a doce años. Pensamos que el proceso de aprendizaje es una tarea de investigación, creación y construcción y no de mera imitación y repetición.Así, de acuerdo a los niveles de desarrollo, los alumnos y las alumnas realizan dentro del marco curricular sus propios trabajos de investigación y auto-descubrimiento.
La observación, la experimentación y recogida de información, así como la organización y estructuración de los datos obtenidos; su puesta en común y posterior revisión dentro del colectivo de clase se convierten en instrumentos que permiten el libre curso de la actividad personal en el proceso de aprendizaje.
Para ello nos planteamos trabajar las competencias básicas, entendiendo que no son independientes unas de otras, sino que están entrelazadas.