El Colegio Público Interactivo Turina es un colegio del siglo XXI, caracterizado por la Sociedad de la Información y de la comunicación. El personal docente debe estar compuesto por personas cualificadas para educar y formar a los alumnos de cara a su incorporación en la sociedad en la que se desenvuelven, en una educación adaptada a los tiempos que transcurren. Para ello el centro lleva a cabo programas destinados al profesorado para la formación en el uso y manejo de las nuevas tecnologías de la información.
Para que un sistema educativo pueda atender a las demandas planteadas por parte de la Sociedad que la envuelve, es necesario que sus docentes diseñen, implemente y evaluen experiencias de aprendizaje enriquecidas con TIC.
Al respecto, entidades conocidas como UNESCO e ISTE, establecen competencias en TIC que deben mostrar los docentes y los estándares que en estas deben alcanzar los estudiantes en el transcurso de la educación básica y media.
Por tanto lascompetenciasque nos planteamos desde nuestro centro educativo conseguir como docentes de la Era Digital son estas:
Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes
Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital
Modelar el trabajo y el aprendizaje característicos de la era digital
Promover y ejemplificar tanto la ciudadanía digital, como la responsabilidad
Comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo.
El profesor es el responsable de diseñar entornos que ofrezcan oportunidades de aprendizaje y faciliten el uso de las TIC a los alumnos.
Los docentes deben desarrollar al menos los siguientes:
1. Aspectos técnicos:
Competencias instrumentales informáticas. Conocimiento y destreza en el uso de herramientas y sistemas informáticos, trabajar con la información digital, navegar a través de internet.
2. Competencias de uso didáctico de al tecnología:
Utilización de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos para la planificación, desarrollo de actividades apoyadas en ordenadores, desarrollo de materiales digitales.
3. Competencias socioculturales y actitudes:
Conociemiento y actitudes hacia las nuevas tecnologías y las implicaciones que estas tienen en la formación de individuos en la sociedad.
4. Desarrollo profesional y competencias comunicacionales con la comunidad educativa a través de las TIC:
Estrategias de comunicación entre profesores a través de internet, esto puede permitir al profesorado cambiar su perspectiva individual y descubrir el trabajo en colaboración, intercambiando, experiencias y compartiendo materiales. Actualización profesional continúa.
Para integrar las TIC en el proceso de enseñanza/aprendizaje, el equipo docente lleva a cabo una estrategia de integración caracterizada por seguir unas fases para ello:
1ª FASE: ACCESO.
Aprender el uso básico de las tecnologías.
2ª FASE: ADOPCIÓN.
Utilizar la tecnología como soporte de las formas tradicionales de enseñar.
3ª FASE: ADAPTACIÓN.
Integrar la tecnología en prácticas tradicionales. Se centrará en la productividad de los estudiantes.
4ª FASE: APROPIACIÓN.
Centrarse en el trabajo cooperativo, interdisciplinar, basado en proyectos de aprendizaje.
5ª FASE: INVENCIÓN.
Descubren nuevos usos para la tecnología o combinan diversas tecnologías de forma innovadora.
En este gráfico resumimos la metodología que llevamos a cabo en nuestro colegio interactivo.
El personal docente debe estar compuesto por personas cualificadas para educar y formar a los alumnos de cara a su incorporación en la sociedad en la que se desenvuelven, en una educación adaptada a los tiempos que transcurren. Para ello el centro lleva a cabo programas destinados al profesorado para la formación en el uso y manejo de las nuevas tecnologías de la información.
Para que un sistema educativo pueda atender a las demandas planteadas por parte de la Sociedad que la envuelve, es necesario que sus docentes diseñen, implemente y evaluen experiencias de aprendizaje enriquecidas con TIC.
Al respecto, entidades conocidas como UNESCO e ISTE, establecen competencias en TIC que deben mostrar los docentes y los estándares que en estas deben alcanzar los estudiantes en el transcurso de la educación básica y media.
Por tanto las competencias que nos planteamos desde nuestro centro educativo conseguir como docentes de la Era Digital son estas:
El profesor es el responsable de diseñar entornos que ofrezcan oportunidades de aprendizaje y faciliten el uso de las TIC a los alumnos.
Los docentes deben desarrollar al menos los siguientes:
1. Aspectos técnicos:
Competencias instrumentales informáticas. Conocimiento y destreza en el uso de herramientas y sistemas informáticos, trabajar con la información digital, navegar a través de internet.
2. Competencias de uso didáctico de al tecnología:
Utilización de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos para la planificación, desarrollo de actividades apoyadas en ordenadores, desarrollo de materiales digitales.
3. Competencias socioculturales y actitudes:
Conociemiento y actitudes hacia las nuevas tecnologías y las implicaciones que estas tienen en la formación de individuos en la sociedad.
4. Desarrollo profesional y competencias comunicacionales con la comunidad educativa a través de las TIC:
Estrategias de comunicación entre profesores a través de internet, esto puede permitir al profesorado cambiar su perspectiva individual y descubrir el trabajo en colaboración, intercambiando, experiencias y compartiendo materiales. Actualización profesional continúa.
Para integrar las TIC en el proceso de enseñanza/aprendizaje, el equipo docente lleva a cabo una estrategia de integración caracterizada por seguir unas fases para ello:
1ª FASE: ACCESO.
2ª FASE: ADOPCIÓN.
3ª FASE: ADAPTACIÓN.
4ª FASE: APROPIACIÓN.
5ª FASE: INVENCIÓN.
En este gráfico resumimos la metodología que llevamos a cabo en nuestro colegio interactivo.